. (2024). المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39(139), 1-33. doi: 10.21608/sec.2024.410197
. "المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم". دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39, 139, 2024, 1-33. doi: 10.21608/sec.2024.410197
. (2024). 'المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم', دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39(139), pp. 1-33. doi: 10.21608/sec.2024.410197
. المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 2024; 39(139): 1-33. doi: 10.21608/sec.2024.410197
المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية في أم الفحم من وجهة نظر المعلمين, وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (140) معلماً ومعلمة, وتعرف الفروق في إجاباتهم تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة, واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي, ولهذا الغرض تم تطبيق استبانة مكونة من(30) بنداً موزعة على ثلاثة مجالات للأهداف التعليمية وهي: (المجال المعرفي, المجال الوجداني, المجال المهاري), وأظهرت النتائج بأن المشكلات السلوكية التي تعوق معلمي مدارس المرحلة الأساسية في تحقيق الأهداف التعليمية جاءت بدرجة كبيرة على الاستبانة ككل وفي كل مجال على حدة, وأكدت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات السلوكية التي تعوق المعلمين في تحقيق الأهداف التعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة.
وفي ضوء النتائج قدم البحث بعض المقترحات منها: عقد دورات تدريبية للمعلمين حول الأهداف التعليمية بمجالاتها المختلفة خاصة الأهداف الوجدانية والمهارية والتأكيد على أساليب التقويم المستخدمة في قياس درجة تحققها لدى المتعلم.
مشاهدة على SCiNiTO
بداية الصفحة