. (2024). أثر اسْتخدَام الأَنْشِطَةُ الإلكْترونيّة في تنميةْ المهَارات الشفويّة في اللُغة الإنْجلِيزيّة لدَى طالبات المرْحَلة المُتوسِطَة مِن وجهة نَظر مُعَلماتهن. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39(132), 241-285. doi: 10.21608/sec.2024.346304
. "أثر اسْتخدَام الأَنْشِطَةُ الإلكْترونيّة في تنميةْ المهَارات الشفويّة في اللُغة الإنْجلِيزيّة لدَى طالبات المرْحَلة المُتوسِطَة مِن وجهة نَظر مُعَلماتهن". دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39, 132, 2024, 241-285. doi: 10.21608/sec.2024.346304
. (2024). 'أثر اسْتخدَام الأَنْشِطَةُ الإلكْترونيّة في تنميةْ المهَارات الشفويّة في اللُغة الإنْجلِيزيّة لدَى طالبات المرْحَلة المُتوسِطَة مِن وجهة نَظر مُعَلماتهن', دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 39(132), pp. 241-285. doi: 10.21608/sec.2024.346304
. أثر اسْتخدَام الأَنْشِطَةُ الإلكْترونيّة في تنميةْ المهَارات الشفويّة في اللُغة الإنْجلِيزيّة لدَى طالبات المرْحَلة المُتوسِطَة مِن وجهة نَظر مُعَلماتهن. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 2024; 39(132): 241-285. doi: 10.21608/sec.2024.346304
أثر اسْتخدَام الأَنْشِطَةُ الإلكْترونيّة في تنميةْ المهَارات الشفويّة في اللُغة الإنْجلِيزيّة لدَى طالبات المرْحَلة المُتوسِطَة مِن وجهة نَظر مُعَلماتهن
هدف البحث إلى التعرف إلى أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية المهارات الشفوية لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلماتهن ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ، حيث قامت ببناء الاستبانة كأداة لجمع البيانات، و طُبق البحث على (107) معلمة للمرحلة المتوسطة في منطقة الجوف، وُزعت الاستبانة بشكل عشوائي على معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في الفصل الدراسي الثالث لعام 1443-1444هـ، و بعد تحليل البيانات جاءت نتائج جميع العبارات التي مثلت محور أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جداً حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.30) و (4.5). كما جاءت نتائج العبارات التي مثلت محور أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارة التحدث في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جداً حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.29) و(4.47)، كما جاءت نتائج العبارات التي مثلت محور نوع الأنشطة الإلكترونية في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث لدى طالبات المرحلة المتوسطة مرتفعة جدًا حيث تراوحت متوسطات الاستجابات بين (4.22) و (4.44)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين استجابات عينة الدراسة على استبانة أثر استخدام الأنشطة الالكترونية في تنمية المهارات الشفوية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلماتهن في منطقة الجوف وفقاً لمتغيري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، حيث أن مستويات الدلالة لجميع المحاور أكبر من (0.05).
مشاهدة على SCiNiTO
بداية الصفحة