. (2022). Unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la Faculté de Pédagogie. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 37(120), 325-401. doi: 10.21608/sec.2022.273419
. "Unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la Faculté de Pédagogie". دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 37, 120, 2022, 325-401. doi: 10.21608/sec.2022.273419
. (2022). 'Unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la Faculté de Pédagogie', دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 37(120), pp. 325-401. doi: 10.21608/sec.2022.273419
. Unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la Faculté de Pédagogie. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 2022; 37(120): 325-401. doi: 10.21608/sec.2022.273419
Unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la Faculté de Pédagogie
Résumé de la recherche: La recherche actuelle visait à vérifier l’efficacité d’une unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives auprès des étudiants de la deuxième année de la Section de français, à la Faculté de Pédagogie de Zagazig. L’échantillon de cette recherche était intentionnellement et consciemment choisi parmi la population de base des étudiants de la deuxième année de la Section de français, à la Faculté de Pédagogie de Zagazig, est composé de (70) membres, réparti en deux groupes : un groupe expérimental, composé de (35) étudiants dont l’enseignement se faisait d’après les principes philosophiques de l’approche cogno-académique; tandis que le groupe témoin, s’est composé aussi de (35) étudiants, on a suivi la méthode traditionnelle avec les étudiants du groupe témoin. En plus, la chercheuse a élaboré un test des compétences communicatives. Elle a pré-appliqué ce test en vue de vérifier l’équivalence des deux groupes de la recherche et ainsi, ce test a été post-appliqué afin de vérifier statistiquement la signification de différences parmi les moyennes des notes des deux groupes de la recherche. Après avoir analysé et interprété les résultats de la recherche en cours, en mettant en comparaison les deux groupes de la recherche (expérimental et témoin), un développement significatif de quelques compétences communicatives a été assuré et prouvé en faveur du groupe expérimental ; ce qui a mis en évidence l’efficacité de l’unité proposée basée sur l’approche cogno-académique pour développer les compétences communicatives en français auprès des étudiants de la deuxième année de la Section de français, à la Faculté de Pédagogie de Zagazig.
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