العردان, سلطان بن عبدالله. (2017). تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 32(94), 181-225. doi: 10.21608/sec.2017.103618
سلطان بن عبدالله العردان. "تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي". دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 32, 94, 2017, 181-225. doi: 10.21608/sec.2017.103618
العردان, سلطان بن عبدالله. (2017). 'تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي', دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 32(94), pp. 181-225. doi: 10.21608/sec.2017.103618
العردان, سلطان بن عبدالله. تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي. دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق, 2017; 32(94): 181-225. doi: 10.21608/sec.2017.103618
تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي
د. سلطان بن عبدالله العردان أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد کلية التربية – حائل
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية بمنطقة حائل في ضوء ممارسات التدريس البنائي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة بممارسات التدريس البنائي، تکونت من خمسة معايير وعدد من الممارسات هي : التخطيط للتدريس، تنفيذ التدريس، إدارة الفصل والتعامل مع الأنماط المختلفة من التلاميذ ، واستخدام الأنشطة والوسائل التعليمية والتکنولوجية، تقويم ومتابعة نتائج تعلم الطلاب، وتم إعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي في ضوء قائمة الممارسات البنائية؛ وتم تطبيق بطاقة الملاحظة على عينة مکونة من (53) معلماً من معلمى مقرر لغتى الجميلة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي2014-2015م. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :
- التوصل لقائمة بممارسات التدريس البنائي اللازم توافرها لمعلم مقرر لغتي الجميلة للصفوف الأولية تکونت من (5) معايير، و(59) ممارسة للتدريس البنائي.
- أن مستوى الأداء التدريسي للطلاب المعلمين جاء بدرجة (متوسطة) في جميع ممارسات التدريس البنائي.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية في ضوء ممارسات التدريس البنائي، وفقاً لمتغير الدورات التدريبية.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي لمعلمي مقرر لغتي الجميلة بالصفوف الأولية في ضوء ممارسات التدريس البنائي، وفقاً لمتغير الخبرة.
الکلمات المفتاحية: التقييم- الأداء التدريسي- الصفوف الأولية- التدريس البنائي.
مشاهدة على SCiNiTO
بداية الصفحة